教育作為民生工程，是基本公共服務的重要內(nèi)容。展望未來教育發(fā)展，借助現(xiàn)代教育技術(shù)手段，推動教育教學現(xiàn)代化是解決教育發(fā)展不平衡、不充分的必由之路。唯有利用好這一優(yōu)勢，才能在新時期教育發(fā)展中有所作為，作出更大貢獻。
智慧教育更加完善
當前，大數(shù)據(jù)、云計算、物聯(lián)網(wǎng)、智慧校園等新技術(shù)、新理念層出不窮，對經(jīng)濟社會發(fā)展產(chǎn)生了深刻影響，有些甚至顛覆了人們的生產(chǎn)生活習慣。隨著教育信息化水平的不斷提升，技術(shù)不僅能改變生活，也會改變教育。智慧校園建設成為現(xiàn)代化學校的重要標志之一，未來學校已經(jīng)不是存在于科幻作品中，很快就會成為現(xiàn)實。每一所學校不僅能夠滿足硬件設施建設標準，同時會大量配備相適應的智慧教育系統(tǒng)。在智慧教育體系支撐下，傳統(tǒng)的教與學方式將會進一步轉(zhuǎn)型升級。教師應用信息技術(shù)的能力將成為第二能力，學生不僅是知識的接受者，還會成為知識的探索者與開發(fā)者。書包、紙質(zhì)作業(yè)可能會被電子書包替代，移動學習終端將成為學習必備工具，移動互聯(lián)學習將成為常態(tài)。
精準教育成為趨勢
個性化教育是課程改革的主要特點之一，而“個性化”的前提需要“精準化”。教育大數(shù)據(jù)的廣泛應用，讓“精準化”成為可能。一是教育教學的“精準化”。大數(shù)據(jù)將在學業(yè)評價上廣泛應用，通過教學評價系統(tǒng)為教師減輕大量重復低效工作，不管是課堂上的即時練習還是大規(guī)模的學業(yè)診斷，可以精準到每一位學生。二是教育管理的“精準化”。學校的德育工作、教師培養(yǎng)、教育科研、安全管理、食堂管理、后勤服務等都會因為大數(shù)據(jù)的應用而更加精準高效。管理方式上會趨于扁平化，從垂直層級管理模式演變?yōu)榫W(wǎng)絡互聯(lián)的管理模式，減少冗員、提高效率，校長、學校中層、教師、學生之間融合更加緊密，互動更加活躍。三是教育研判的“精準化”?！敖?jīng)驗+數(shù)據(jù)”的教育研判機制將得到有效構(gòu)建，不論是學校整體的發(fā)展計劃、規(guī)劃，還是教師、學生個人的發(fā)展目標，都會基于數(shù)據(jù)進行科學分析，。
教育質(zhì)量更加均衡
黨的十九大報告指出，要推動城鄉(xiāng)義務教育一體化發(fā)展。毫無疑問，優(yōu)質(zhì)教育資源總量不足、城鄉(xiāng)教育不均衡、優(yōu)質(zhì)師資分布不均衡等問題是制約教育現(xiàn)代化的短板。相信再經(jīng)過多年發(fā)展，教學模式的變革將逐步消除教育發(fā)展的痛點、難點問題。如為促進區(qū)域、學校間教育均衡發(fā)展，各地普遍建立了“1+1”模式名校與薄弱學校之間的結(jié)對幫扶，這種模式有一定成效，但名校效應并沒有最大化。隨著共享機制的建立、直播技術(shù)的引入、翻轉(zhuǎn)課堂的成熟等，類似“1+N”或“N+N”模式的線上教育共同體將逐步形成，時空界線將進一步被打破，讓每一個孩子都能聽最優(yōu)秀教師的課成為可能。
全納教育逐步形成
隨著教育評價體系的不斷完善，課程之間、學段之間涇渭分明的格局逐漸模糊，學生會有更多的自主選擇權(quán)，會根據(jù)自己的學習基礎、特長、愛好、生涯規(guī)劃等選擇適合自己的學科、學段。學校的校門將進一步打開，除了公共服務設施進一步開放外，課堂、實驗室、專業(yè)教室也會進一步開放，社區(qū)學校、成人學校與中小學、高校之間形成相互“融通互補”的教育網(wǎng)絡，人民群眾可以根據(jù)職業(yè)發(fā)展或自我提升需要自主選擇學習場所和途徑。教育成為容納整個社會發(fā)展的孵化器、凈化器和推進器，為每一個人服務、為全民幸福生活奠基。
來源：中國教師報
